编者按 ：这是 一篇来 自教 学一 线的理论 性文章 。其可 贵之 处在于 ， 当大家都在 为 “信 息技 术课程 的核心 价值” 议论纷纷、莫衷一是时，作者通过 自身多年的实践与思考，给出了一种审视信息技术课程教学 内容和 发展趋 势的崭新视 角，并且产 生 了许 多有 价值 的案例 。他们 这种对课 程和 学科发展 进行积极 探 索和思考 的态 度值得我们 集体共勉 。更可贵的是 ，作者诚 恳地邀 请读者对这篇文 章 中的观点进行研讨 、争鸣 ，希望 它能 “一 石 激起 千层 浪” ，引发 更多教 师共 同关注信 息技 术课 程 的发展 。 I 一 一． 背景 当前， 网络 、游戏 、...

　　编者按 ：这是 一篇来 自教 学一 线的理论 性文章 。其可 贵之 处在于 ， 当大家都在 为 “信 息技 术课程 的核心 价值” 议论纷纷、莫衷一是时，作者通过 自身多年的实践与思考，给出了一种审视信息技术课程教学 内容和 发展趋 势的崭新视 角，并且产 生 了许 多有 价值 的案例 。他们 这种对课 程和 学科发展 进行积极 探 索和思考 的态 度值得我们 集体共勉 。更可贵的是 ，作者诚 恳地邀 请读者对这篇文 章 中的观点进行研讨 、争鸣 ，希望 它能 “一 石 激起 千层 浪” ，引发 更多教 师共 同关注信 息技 术课 程 的发展 。 I 一 一． 背景 当前， 网络 、游戏 、动画 、音乐 、视频 短片和手 机通信等 已遍及 人们社 会生活 的各个 层面， 形成 了传 播力和 影响 力极 强 的数字 文化 ( 即信 息文化 ) 。浸润 其 中的儿童成 了数 字文化的原住 民，相伴 而来的是各 种新 问题 、新矛盾 ，如 网络游戏 成瘾 、网络开云体育 开云官网垃 圾文化 的不 良影响等， 引起 了学校 、家长和社会 的忧 虑 ( 曾 燕波，2 0 0 7 ) ，而数字文化对儿童 的正面影响却远未 得 到广 泛的认 同 。究其 原因，一是我 国儿童数字文化 的发展 滞后，学校和社 会缺乏对此 的正面引导 ；二是 在价值观 教育方面，最 常采用的约束 性与封 闭性的道 德教化方 式， 因与 自由、开放 的数字 文化格格不入而 难有成效 ( 张茂聪，王培峰，2 0 0 7 )；三是中小学没 能把儿 童看成数 字文化 的创 造主体 社会流行的数字 文化， 而不 是去创造新的 、属于他们 自己的数字文化 。培养儿童 的创 新能力是我 国建 设创 新型国家的国策 ，培养儿童的数 字文化创新 能力 ，还 会使我们的下一代更 加适应未来 的数 字文化生活， 因 而我们提 出 了儿 童数字 文化 创作 课程 的设想 。 L童 只是接受 = ．观念 关于儿童数字文 化的研 究 ，主要 集 中在对儿童 网 络生活，特 别是 网络沉迷 、游戏 成瘾等问题 的讨论上 ， 但这些研究主 要从成年人的视 角出发，对 儿童 的心智 模式还缺乏深入研 究 。有学者精 辟地指 出：我们成年 人不是要改变网络 ， 也不是要改变未成年人的心灵( 心 理 ) ，而是要为他们创 建一种用网络表现生活的方式， 口 ／王继华吴向东 例 让未成 年人在正确 的价值观 的引导下表现 自己，并在 网络文化生活 中感受到 自己的存在 ( 张茂聪 ，王培峰， 2 00 7 )。因此，我们认为儿童数字文化的研究，需要在 儿童 “用文化表现生 活” 的过程 中去探 索，创设 儿童 数字 文化课 程就 成了这 种探索 的必需 。 关于儿童数字 文化课程， 南京师范大学 李艺教 授 及其团 队提 出 了文化 内化 的观 点，在 国 内产生 了较 大 的影响。文化内化观 ( 李艺，殷雅竹，2 0 0 1 ) 认为： “通 过足够 时 间的对信 息 技术工具 的使 用和对 信息环 境 的接触，获得对 信息环境 中社 会、伦理 、文化的一 般性 了解和认识 ，个人 的信 息运动成为 自然 而然的需 求，信息技术文化 内化为个人的 自然意识 。 ” 这一观点 对 当时的信息技术课程 是有指导意义 的， 但它对 儿童 这个群 体的信息技术 文化及需 内化 的文 化到底是什么 样的等 问题，还缺乏调查研究和 系统的 阐述 ( 朱彩兰， 李艺，20 0 5 )。目前， 由于技术的飞速发展及其在儿童 生活和学 习中的无痕融入 ，文化 内化的过程 已经越 来 越模 糊，这 种主要通过技术学 习去实现信 息技术文化 或数 字文化 内化的方 式， 需要得 到相应 的改变 。 怎样改变? 对 比 2 0 0 7 年 发布的 标准 学生》第二版和 1 9 9 8 年发布 的第一版，不难 看 出，第一版强调 技术的学 习和技术工具 的使用 ， 而 第二 版第 一条 就指 出， “学生 具备创 造性 思维 ，能建 构知 识 ，利用 技术开 发创 新性产 品和 方法 ” 。该 标准 还在 利用数 字媒体 和环境 进行交流 与合作， 利用数字 化 工具 收 集 、评 价 和使 用信 息 ，运 用 批 判性 思 维研 究 、解 决 问题并生 成重开云体育 开云官网要决定 ，理解与技 术相 关的人 性 、文化和社会 问题 ，对技术概 美国教育技术开云体育 开云平台开云体育 开云平台开云体育 开云平台